Yliopistot järjestävät opiskelijoille usein mahdollisuuksia opiskella myös kesäisin. Kesäkoulut on järjestetty perinteisesti lähiopetuksessa, mutta tuoreen tutkimuksen mukaan myös virtuaaliset kesäkoulut voivat olla toimivia. Ne voivat mahdollistaa joustavamman osallistumisen, vaikka osallistujat olisivatkin eri aikavyöhykkeillä. Lisäksi kansainväliset kesäkoulut antavat mahdollisuuden päästä pohtimaan yhdessä erilaisia globaaleja teemoja.
– Etänä toteutettu kesäkoulu kannattaa kuitenkin suunnitella hyvin, jotta opintojen aikana päästäisiin mahdollisimman lähelle kasvokkain tapahtuvaa vuorovaikutusta sekä opettajien että opiskelijoiden välillä, mutta myös opiskelijoiden kesken, sanoo projektitutkija Lotta Aavikko.
Tutkimuksessa mukana ollut tohtoriopiskelijoille suunnattu ikääntymistä käsitellyt kesäkoulu järjestettiin kiinalaisten ja pohjoismaisten yliopistojen välisessä yhteistyössä. Kyseinen lähiopetuksena toteutettavaksi suunniteltu kesäkoulu jouduttiin toteuttamaan nopealla päätöksellä etäopetuksena koronapandemian takia.
– Kesäkoulun opettajat olivat hieman epäileviä etäopetuksen onnistumisen suhteen, etenkin kun päätös etäopetuksesta piti tehdä niin nopeasti. Opettajien peloista huolimatta opiskelijat olivat kuitenkin aktiivisia ja osallistuvia, vaikka toki parannettavaakin järjestelyiden suhteen löytyy, tiivistää professori Eija Kärnä.
Nopea muutos lähiopetuksesta etäopetukseen tuotti haasteita tavoitteiden saavuttamisen, ajankäytön sekä opiskelijoiden ohjauksen näkökulmasta. Myös rajallinen sosiaalinen vuorovaikutus ja etätapaamisten ajallinen synkronointi eri aikavyöhykkeiltä osallistuvien opettajien ja opiskelijoiden kanssa koettiin haasteellisena. Näitä asioita olisikin tärkeä huomioida vastaavia etäkesäkouluja suunniteltaessa ja toteuttaessa tulevaisuudessa.
– Useimmat opiskelijat pitivät etäopetusta ennemminkin henkilökohtaista osallistumista täydentävänä lähestymistapana, Kärnä kertoo.
Vastauksista kävi ilmi, kuin tärkeä rooli kansainvälisillä ja monitieteisillä kesäkouluilla opintojen aikana on.
Lotta Aavikko
Projektitutkija
Kesäkoulu yhteisenä alustana globaaleille teemoille
Kyselytutkimuksessa saatujen tulosten mukaan tohtoriopiskelijoiden oppimistarpeet ja -mieltymykset vaihtelivat erilaisten odotusten ja taustojen mukaan. Vastaukset riippuivat siitä, missä vaiheessa opintoja opiskelijat olivat ja mikä heidän tieteenalansa oli.
– Kesäkoulun aikana opiskelijat kertoivat saaneensa uusia oivalluksia ja monipuolisia näkökulmia siihen, miten ikääntyminen erilaisissa kulttuureissa nähdään. Koulu auttoi osallistujia myös solmimaan kansainvälisiä ja monitieteisiä yhteyksiä toisiin ikääntymisen parissa työskenteleviin tutkijoihin, Aavikko kertoo.
Tulevaisuudessa kesäkouluja kannattaisi kehittää niin, että suunnittelua ja viestintää parannettaisiin järjestävien laitosten välillä, opiskelijoita ja sidosryhmiä osallistettaisiin koulutuksen suunnitteluun ja toteutukseen, verkkotyökaluja hyödynnettäisiin tehokkaammin ja ajankäyttöä optimoitaisiin.
– Vastauksista kävi ilmi, kuinka tärkeä rooli kansainvälisillä ja monitieteisillä kesäkouluilla opintojen aikana on. Kesäkouluja tarvitaan, jotta akateemisen uran eri vaiheissa olevat tutkijat voivat yhdessä pohtia globaaleja teemoja, kuten esimerkiksi ikääntymistä. Tämä kuitenkin vaatisi myös korkeakouluopettajien kulttuurisensitiivisen osaamisen lisäämistä, Aavikko tiivistää.
