Kasvatustieteen alaan kuuluva väitöskirja tarkastetaan filosofisessa tiedekunnassa Joensuun kampuksella.
Mikä on väitöstutkimuksesi aihe? Miksi aihepiiriä on tärkeää tutkia?
Väitöskirjani tarkastelee ensimmäisen vuoden kauppatieteiden opiskelijoiden motivaatiota, tunteita ja oppimisen lähestymistapoja sekä niiden yhteyksiä oppimistuloksiin. Erityisesti tutkin opiskelijoiden tavoiteorientaatioita: pyrkiikö opiskelija ensisijaisesti oppimaan ja ymmärtämään vai korostuuko opinnoissa menestyminen suhteessa muihin tai epäonnistumisen välttäminen. Lisäksi tarkastelen syväsuuntautunutta, pintasuuntautunutta ja organisoitunutta oppimista sekä opiskeluun liittyviä tunteita. Aihe on tärkeä, koska yliopisto-opintojen alku on opiskelijan myöhemmän opintopolun kannalta keskeinen vaihe. Tulokset osoittavat, ettei oppiminen riipu vain opiskelijan kyvyistä. Motivaatio, tunteet ja oppimisympäristö kietoutuvat toisiinsa ja voivat ohjata opiskelijaa kohti hyvin erilaisia tapoja opiskella ja menestyä. Väitöskirja pyrkii yhdistämään tavoiteorientaatiot, tunteet, oppimisen lähestymistavat, oppimisodotukset ja oppimistulokset yhdeksi kokonaisuudeksi.
Mitkä ovat väitöstutkimuksesi keskeiset tulokset tai havainnot?
Keskeinen havainto on, että opiskelijoiden motivaatio ja oppimisen tavat voivat muuttua jo yhden kuuden viikon opintojakson aikana. Oppimistavoitteiden heikkeneminen, suoritustavoitteiden vahvistuminen ja heikoksi koettu opetuksen laatu lisäsivät todennäköisyyttä siirtyä syväsuuntautuneesta pintasuuntautuneeseen oppimiseen.
Tulokset haastavat myös yksinkertaisen käsityksen siitä, että kilpailullisuus olisi opiskelussa aina haitallista. Suorituslähestymistavoitteet eli pyrkimys menestyä muihin verrattuna olivat yhteydessä hyvään opintomenestykseen. Opiskelijan motivaatiolla oli oppimistulosten kannalta jopa suurempi merkitys kuin sillä, millaiseen oppimisen lähestymistavan profiiliin hän kuului.
Myös tunteilla oli merkitystä. Lisääntynyt huolestuneisuus ennusti siirtymistä vähemmän suotuisaan motivaatioprofiiliin.
Kokonaisuutena tulokset osoittavat, että opiskelijan motivaatio, opiskelutavat ja tunteet muodostavat dynaamisen kokonaisuuden, johon myös oppimisympäristö vaikuttaa.
Miten väitöstutkimuksesi tuloksia voidaan hyödyntää käytännössä?
Tuloksia voidaan hyödyntää erityisesti yliopisto-opetuksen ja arvioinnin suunnittelussa. Opiskelijoita tulisi kannustaa ymmärtämiseen tähtäävään oppimiseen, mutta samalla tunnistaa, että kilpailullinen motivaatio voi tietyssä ympäristössä tukea opinnoissa menestymistä. Opetuksen laatu on tärkeää myös siksi, että opiskelijoiden oppimisen tavat eivät ole pysyviä: heikoksi koettu opetus voi edistää siirtymistä pintasuuntautuneeseen opiskeluun.
Tulokset puoltavat oppimisympäristöjä, joissa on useita reittejä onnistumiseen ja joissa kilpailullisia elementtejä tasapainotetaan yhteistyöllä, palautteella ja ymmärtämistä tukevalla opetuksella. Myös opiskelijoiden huolestuneisuuden lisääntyminen olisi tärkeää tunnistaa ajoissa, sillä se voi olla merkki motivaation muuttumisesta epäsuotuisaan suuntaan.
Väitöskirjan pedagogisissa johtopäätöksissä korostetaan juuri useiden onnistumisen väylien tarjoamista sekä kilpailullisten ja yhteistoiminnallisten elementtien tasapainottamista.
Mitkä ovat väitöstutkimuksesi keskeiset tutkimusmenetelmät ja -aineistot?
Artikkeliväitöskirja koostuu neljästä toisiinsa liittyvästä osatutkimuksesta. Aineisto kerättiin pääosin suomalaisen kauppakorkeakoulun ensimmäisen vuoden opiskelijoilta pakollisella laskentatoimen johdantokurssilla. Kyselyaineistoa kerättiin sekä kuuden viikon opintojakson alussa että lopussa ja yhdistettiin muun muassa opiskelijoiden aikaisempaa koulumenestystä ja opintosuorituksia koskeviin tietoihin. Tutkimusten otoskoot vaihtelivat 98 ja 195 opiskelijan välillä.
Tutkimuksessa käytettiin sekä muuttuja- että henkilösuuntautuneita tilastollisia menetelmiä. Keskeisiä menetelmiä olivat rakenneyhtälömallinnus ja latentti profiilianalyysi, jonka avulla tunnistettiin erilaisia opiskelijoiden motivaatio- ja oppimisprofiileja sekä niiden muutoksia. Lisäksi käytettiin regressioanalyysejä.
Tutkimus on tehty yhteistyössä motivaatio-, oppimis- ja laskentatoimen tutkijoiden kanssa.
Liittyykö väitöstutkimukseesi jotain muuta keskeistä, josta haluat kertoa tiedotteessa?
Väitöskirjan erityispiirre on kasvatustieteen ja kauppatieteellisen koulutuksen yhdistäminen. Kauppakorkeakoulu tarjoaa kiinnostavan ympäristön motivaation tutkimiseen, koska opiskelu on usein tavoitteellista ja suorituskeskeistä ja esimerkiksi arvosanoilla voi olla merkitystä myöhemmille opiskeluvalinnoille. Tutkimuksen tulokset viittaavat siihen, ettei kilpailullisuutta kuitenkaan tulisi nähdä yksiselitteisesti kielteisenä tai myönteisenä.
Keskeinen viesti on, ettei opiskelijan motivaatio ole vain hänen pysyvä henkilökohtainen ominaisuutensa. Opiskelijoiden motivaatio, tunteet ja opiskelutavat ovat yhteydessä siihen ympäristöön, jossa oppiminen tapahtuu. Siksi myös opetuksen, arvioinnin ja oppimisympäristön suunnittelulla voidaan vaikuttaa siihen, millaisia opiskelutapoja ja motivaatiota opinnot tukevat. Väitöskirja kiteyttää tämän ajatukseksi kauppatieteellisestä koulutuksesta opiskelijan motivaation, tunteiden, odotusten ja pedagogisten valintojen muodostamana kokonaisuutena.
